行萬里路 讀萬卷書

這是一本很有趣的書，常常說到我的心坎裡。下面這一段(p181~182)講到把孩子教笨的方法，可以給身為老師及父母的人一些啟發。

四、五歲的孩子都很喜歡發問，尤其喜歡問『為什麼』。當然孩子有些問題只是為了引發大人的注意，然而他發問最大的動力還是因為『好奇心』。好奇心可說是兒童主要的智力特徵，同樣也是具創造性成就者的主要特徵。

不幸的是，在四歲時不斷用『為什麼』的機關槍來掃射父母的兒童，往往在十二歲以前就把好奇心丟在人生的路邊。造成這種現象，有二個主因。一個是父母不堪其擾，厭煩回答，便用負面的口氣說：『小孩子不要問那麼多』或是『你以後就知道了』這樣他以後就知道別問比較好。

另一個是孩子上學後，發現老師是來給他答案，不是給他來問問題的。當孩子投出『問題球』，球被老師接住，不會再傳回來。老師比較像把固定的『答案球』一個一個拋到空中，看著孩子忙著接球滿地爬，有固定的進度要趕，時間那麼少，學生那麼多。再好的老師也難照顧個人差異，更何況老師少教點什麼，也許根本不重要，但抓狂的大人就會說孩子被你教笨了。你只好跟著大人用笨方法教孩子，把孩子真的搞笨，就是不要讓他問問題，只要讓他背答案。只要答案背得出來，大人就說小孩聰明。

一旦孩子失去發問機會，不能養成發問的習慣，也就很可能失去思考問題的能力。這時，好奇心就像缺乏運動的肌肉，很快的萎縮下去。思考就沒有動力，沒有思考怎會有創意？

另外在p132講到拉賽福和波耳之間的一個故事，關於用氣壓計怎麼測量大樓的高度的問題，在這段故事中，可以看到波耳(Bohr,1885~1962)在這個氣壓計的問題上如何展現他的創意。在這裡賣關子不告訴你，請自己去看書！

曾去聽過森林小學朱朱的演講，題目是：教出會思考的小孩。她說，大家都希望教出會思考的小孩，但卻都背道而馳～當父母常常是希望孩子照著他的規劃來成長，常常告訴孩子，聽我的就沒錯，我不會害你的，將來你就會知道。我要反問的是，聽父母的，真的沒錯？你既然希望孩子『會思考』，為什麼卻要他聽你的？