目前基層老師的士氣低落，動輒得咎，一個老師告訴我，他在作導護時，一個小學一年級的學生把喝完的飲料隨手丟，他趨前叫他撿起，正好被來接孩子的家長看到，立刻下車跟他大聲理論，威脅他要找議員告校長，告教育局。這老師回去向同事訴苦時，同事告訴他，管教別人的孩子是自討苦吃，在這個是非不分的社會，最重要的是明哲保身，只要男生不打架，女生不懷孕，就功德圓滿，何苦拿自家的溫飽去管他家的閒事呢？這位老師痛苦一學期後，請調偏遠地區，寫信告訴我，在他放棄教書前，再給自己一次機會，或許人間沒有世外桃源，但是人不能昧著良心生活，他希望在純樸的鄉下還能找到尊師重道的地方讓他安身立命。
當立法委員罵老師三字經時，教育部長並未立即挺身而出為老師討公道，只說要回去了解情況，他沒有想到當老師尊嚴掃地時，如何教化學生？
～摘自：蘭心慧語~找回讀書人的風骨(洪蘭) 【2006-01-07/聯合報/E7版/聯合副刊】～
立委罵老師王八蛋，罵得振振有詞，他說如果不是我當時都不聽老師的話，我現在也不會有這樣的地位(立委)！我很想知道，在他的童年經驗裡，遇到怎樣的老師！是怎樣的老師造就了這樣的學生？
我不否認有一些不適任的老師，不值得學生尊重。但是，不能一粒屎壞了一鍋粥，還有很多盡心盡力的老師值得尊重。但是現在的教改過程，有沒有尊重這些老師的專業及經驗呢？
想請調到偏遠地區的那位老師，不知道找不找得到他的桃花源？是不是偏遠地區就一定是世外桃源？
別對偏遠地區有太多的憧憬，試問你是不是受得了偏遠地區的各種不便？偏遠地區是不是一定民風純樸？
我和我老公初認識時，他正在偏遠地區的學校任教，那裡真的只能用『飛沙漫漫、鳥不生蛋』來形容，他運氣好，校長賞識他(伯樂)，讓他既能發揮又不會受同事欺負！但是他隔壁的學校就恐怖了，學生個個像流氓，老師們都期待學生輟學、蹺課、請假，別來上課！
我有一位同學，畢業後自願到澎湖去任教，從此跟同學就斷了音訊，多年之後在同學會相遇，結婚也生了二個小孩，才知道她二年後就離開澎湖了，輾轉多年後，在台北縣一所相當大的國中任教。最近聯絡發現她調到苗栗了，我們都以為那是世外桃源，教過澎湖及北縣大國中的她說，錯了，教學經驗這麼豐富的我在這個學校所面臨的才是真正的考驗，我的學科教學專業完全派不上用場，我只能和他們搏感情！
聽她娓娓敘述她在苗栗這所國中的點點滴滴，我們這些在教育界闖蕩多年的同學們，全部都傻眼了！
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