每當遇到一位新朋友時，聽到我是學物理的，他們都會露出『非常崇拜』的眼神，用不可思議的口氣說：物理啊？女孩子唸物理？
為什麼在一般人的心目中，物理簡直是『天書』的代名詞呢？
我是一位物理老師，從幼稚園的小朋友到大學、研究所，各個階層的學生我都教過。從教學的觀點來看，物理的確是不好學，而且，更不好教！
大多數的學生都是在老師教的時候，根本學不會也沒學會，然後又被充分的打擊自信心，而認為自己不是那塊料！
就先從學習者的觀點來看吧～一關一關的來看，看要闖過多少關，才能進入物理的殿堂！
多少人在國小高年級時就因為數學而挫折連連？
多少人在國二學習理化時，就氣餒的放棄，或把『物理』當天書？
就算通過國中理化的學習，上了高中，又有多少人在高中物理課陣亡？
就算真的唸到了物理系或是理工相關科系，害怕物理、微積分的也是不勝其數。
就算通過大一的物理、微積分，上了大二，能在專業科目上悠遊其中的，更是鳳毛麟角！
就算唸到了物理系，有多少人是真正喜歡物理，繼續唸研究所繼續研究物理？或者當中學物理老師？
當了中學物理老師，有多少是真的對物理充滿熱情，並且將這樣的熱情傳染給學生？
進了研究所，又有多少人是真的熱愛物理？而不轉行研究比較不物理的物理～『應用物理』？
當然有一些天才或資優生可以在物理世界悠遊其中，但這是少數中的少數啊！？
我認為，能讓更多人喜歡物理(但不見得以後唸物理系)，真的是要靠『老師』～對物理熱情澎湃的老師！
而且，每位老師都要有深切的體認，那就是，物理是不好學！
不好學，不代表學不會，也不代表要達到『資優』的程度才學得會；
不好學，是因為學的時機不對以及缺乏適當的教材與教法。
網友皮皮說，
最好能夠提早偷學一些大學或研究所程度的數學，因為數學是表達物理觀念最重要的語言。數學對一般人而言並不是一種十分「自然」的語言，須要大量的時間練習。然而，學校裡在往往在很短的時間內將大量的物理與數學知識塞給學生，給他們消化這些知識的時間根本就不夠，當然就學不好了！ ....提早學，怎麼會懂？我認為正是因為提早學，才有足夠的時間消化所有困難的觀念。當然，這麼做的前提必須是喜歡，而且在這種學習中，必須儘可能不依賴別人，而靠自己解決大部份的問題。
他認為，
像愛因斯坦和費曼這樣的人能夠成功，除了他們本來就很聰明之外，「接觸得早」絕對是一個非常重要的關鍵因素。
我知道皮皮在國中時已經在偷讀高工的微積分，高中時讀完大學的微積分，像這樣的學生，以現在的標準來看，根本就是天才兒童或稱為資優生，或稱為怪ㄎㄚ，因此，我認為皮皮的看法不適用於絕大多數的人類！我的看法剛好跟皮皮相反，我認為，大多數學不好物理及數學的人，不是他們不夠聰明，而是『太早』遇到數學語言！
但是，皮皮也說了一些我同意的話：
相信有許多人一想起學生時代學習物理的經驗，都會陷入痛苦的回憶。為什麼會這樣呢？物理不有趣嗎？或許這是許多人的感覺，但再看看近年來物理科普書的出書速度，好像又不全然是如此。況且，幾乎所有人在小時候都是小小科學家，對自然充滿了好奇，所以應該有其它的原因。那麼，究竟是什麼原因讓人放棄了這種好奇，對這種知識的學習變得笨拙呢？
我的看法是，學習物理並不需要特別的智商（當然也不能太低），而是需要超乎尋常的好奇心、興趣、持續思考的毅力，甚至是一點偏執。
好的老師，對物理充滿熱情的老師，且能接受物理不好學的老師，能夠設法破除學習物理的障礙與迷思，引發學生的好奇、興趣、學習熱情，引發學生持續思考的毅力及偏執，讓不像皮皮那麼資優的一般學生也能熱愛物理、喜歡思考。讓一般學生能夠不在學習上受到挫折而變笨拙，喪失自信！
當物理老師的目的，本來就不是設定在培育尖端物理人才，而是藉由物理這個科目，打好一般學生的學習基礎與培養學生愛思考、會質疑、熱愛學習、有科學觀的各種能力！
物理是不好學，更不好教！
我們需要適當的教材與教法，需要熱情且會善用教材與教法的好老師！
這樣的老師，有！但不夠多！
『物理教學示範研討會』是一群對教學充滿熱情的物理老師發起的，已經要邁入第十年了，歡迎更多熱情的物理老師一起加入這個社群！2007年1月在中央大學舉辦的物理年會，也有物理教學的單元喔！
(可參考今年暑假，2006物理教學示範研討會的報導，還有秋民老師的物理演示教學創作研習營）
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