行萬里路 讀萬卷書

我在唸研究所時，體會到當『問題學生』的樂趣。

那時教量子力學的老師是新手老師，教書經驗不豐，口才也不好，但是個性相當平易近人。我和幾個同學，總是像搶答一樣，趁老師喘氣時舉手問問題。這位老師因為教學經驗不多，所以很多觀念常一語帶過，被我們一問，他就會詳細解釋一遍，聽不懂，他就再講更基本一點，就這樣，在我們的一再反覆『逼問』下，越講越清楚。一年下來，真的是教學相長，老師口才進步了，不會一語就把觀念帶過，而我們，越來越會問問題，問出興趣來了！

我們問的問題都是很基本的概念(很蠢的問題)，老師被我們問得越說越清楚，我們也越聽越快樂，因為問問題問上癮，所以為了能在課堂問問題，不僅課後複習還課前預習，挺費功夫的。在這位沒經驗又口才不是很好的老師的教導下，我樂於當一個『問題學生』！

想到大學時教理論力學時的老師，教學經驗豐富，口才好，分析觀念相當清楚，清楚到都幫我們把該想的問題都講得一清二楚，還會適時配合物理笑話，幫忙記住關鍵，上他的課，輕鬆易懂，根本不用動什麼腦筋，好好抄筆記就是了，考試時，他怕我們不會，都是考考古題，所以準備起來有都很輕鬆，在當時，他被大家認為是教得最好的老師，像補習班名師一樣。

多年後，我發現，所有的科目裡，力學學得最差，因為我幾乎沒在這個科目上動過腦筋，學來太容易，當然也很快都還給老師了。

比較這二位老師，我覺得能引發學生問問題的老師就是好老師。

說真的，有多少老師能和顏悅色，耐心的回答你的『蠢』問題呢？有多少老師能讓你在課堂上一再地舉手問問題呢？

學習本來就是建立在『錯誤』及『問題』上！

我在我的課堂中，一直扮演『問題老師』的角色，善用各種教學策略，不斷的問問題、找問題，也訓練我的學生當『問題學生』，敢問問題，會問問題！