拉塞福(Rutherford ,1871~1937)擔任英國皇家學院校長期間，有一次一位老師來請教他，因有一位學生在考試中寫出不令他滿意的答案，而給他零分，但這位學生堅持他應該得到一百分，應該怎麼辦？
這位老師的考題是：「請問如何用氣壓計量測一座大樓的高度？」
這一題的標準答案當然是：可以量測樓底跟樓頂的氣壓，再依氣壓差得到答案。
可是這位學生就是故意不講『標準答案』，他說可以用繩子將氣壓計從樓底吊到樓頂，再量出繩長即可。老師認為這位學生故意搗蛋，因此不給他分數。
拉塞福找來這位學生，要他講答案，結果他又給了許多各種各樣的答案，但就是不寫『標準答案』。
- 將氣壓計拿到大樓頂端，身體貼近屋頂邊緣，拋下氣壓計，用馬表計算落地的時間。然後利用自由落體公式，即可算出大樓的高度。
- 舉例來說，你可以在大晴天將氣壓計拿到室外，量出氣壓計及其影子的長度，再量出建築物影子的長度，利用簡單的比例關係，即可計算出建築物的高度。
- 有一個非常基本的計算法，我想你會喜歡的。只要拿著氣壓計沿著階梯而上，一面沿著牆壁用氣壓計的長度為單位，畫下記號。最後，計算一下這些記號的數目，即可得到大樓的高度，這是一個非常直接的方法。
- 當然啦，如果你希望用一個較複雜的方法，可以將氣壓計繫於繩子的末端，當作鐘擺一般擺動，然後分別在街道，以及樓頂測出其重力加速度，利用此差異即可求出大樓的高度。
- 還有其它的方法可以解決此一問題。也許最好的方法就是直接帶著氣壓計去敲管理員的門。當管理員出來應門時，對他說：「管理員先生，我這兒有個很棒的氣壓計，如果你願意告訴我這棟大樓的高度，我就把它送給你。」
這位學生後來解釋，他不是要搗蛋，也知道老師要的答案是什麼，但是他對老師限定學生的思考感到很厭煩。
這位敢於挑戰老師固有思維方式的學生是誰呢？
他就是大名鼎鼎的~~(賣個關子！)
Ans：請到 把孩子教笨的方法
資料來源：
p132
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1. 小強跟爸去爬山，當他爬到山頂時，拿氣壓計一量，發現山頂上的氣壓只有640公釐水銀柱高，假設當時海平面氣壓為1大氣壓，又每升高100公尺，大氣壓力減少8公釐水銀柱高，請你幫小強算一算，此山的高度為( ) 公尺。
2. 甲、乙、丙、丁四種實驗，那幾種實驗的結果組合後可以決定電子質量？
甲：拉塞福的 α 粒子散射實驗 乙：湯木生的陰極射線實驗 丙：侖琴的X射線實驗 丁：米立坎的油滴實驗 (A)甲、乙、丙、丁 (B)甲、乙、丙 (C)乙、丁 (D)丁、丙
3.下列有關拉塞福的α粒子散射實驗的敘述，何者正確？
(A)拉塞福以α粒子撞擊金屬箔片
(B)拉塞福發現大部分用來撞擊的粒子皆穿透過金屬箔片，只有少數被反彈回來
(C)拉塞福的實驗顯示出湯木生的原子模型和實驗結果不符合
(D)拉塞福的實驗證實原子核帶正電
(E)拉塞福的實驗證實中子的存在
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